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11920年在印度加尔各答东北山地发现了两个狼孩,其名字叫什么?
年9月19日,在印度加尔各答西面约1000千米的丛林中,发现两个狼哺育的女孩。年长的估计8岁,年幼的一岁半。大概都是在生后半年被狼衔去的。两人回到人类世界后,都在孤儿院里养育,分别取名为卡玛拉与阿玛拉。
《狼孩的故事》1920年在印度加尔各答附近一个山村里,人们发现狼群里有两个人类孩子。人们打死了狼后,在狼穴里发现两个狼孩,大的八岁叫卡玛拉,小的两岁叫阿玛拉。
年,一个名叫辛克莱的牧师,在印度加尔各答附近发现两个狼孩。这两个和狼生活在深山老林自然环境中的女孩,大的七八岁,小的约两岁。辛克莱把她们救回送到孤儿院抚养,并给大女孩取名卡玛拉,给小女孩取名阿玛拉。
2狼孩的故事
1、《狼孩的故事》1920年在印度加尔各答附近一个山村里,人们发现狼群里有两个人类孩子。人们打死了狼后,在狼穴里发现两个狼孩,大的八岁叫卡玛拉,小的两岁叫阿玛拉。
2、狼孩的故事 1920年,在印度的一个名叫米德纳波尔的小城,人们常见到有一种神秘的生物出没于附近森林,一到晚上,就有两个用四肢走动的象人的怪物尾随在三只大狼后面。
3、国王的兄弟阿穆留斯篡夺了王位。阿穆留斯篡残忍而野心勃勃。由于害怕哥哥的后代报仇,杀死了侄子,并强迫侄女西尔维娅成为一名不允许结婚的女祭司。阿穆留斯篡认为这样,自己的兄弟就不会有后代,阿穆留斯篡的政权也会稳定下来。
3印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是().
印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是( )。A自然环境B人的大脑C个体活动D社会实践活动4“国际歌”不管用什么乐器演奏,人们都能辨别它,这是由于知觉的( )A理解性B恒常性C选择性D整体性4“触景生情”是( )。
卡玛拉是印度发现的狼哺育的裸体女孩。一切生活习惯都同野兽一样,不会用双脚站立,只能用四肢走路,害怕日光,习惯在黑夜里看东西,经常白天睡觉,一到晚上则活泼起来。每夜10点、1点和3点循例发出非人非兽的尖锐的怪声。
狼孩卡玛拉的实例说明客观现实是心理活动的内容和源泉。客观现实包括自然环境和社会环境,其中社会环境中的事物是起决定作用的。卡玛拉长期脱离社会环境,没有社会交往,就没有人正常的心理。
4世界上真的有狼孩吗?
所以,这种社会环境倘若从小丧失了,人类特有的习性、他的智力和才能就发展不了,一如“狼孩”刚被发现时那样:有嘴不会说话,有脑不会思维,人和野兽的区别也混灭了。
从科学角度来看,狼孩是人类,因为他们具有人类的基因和生理特征。但是,由于缺乏人类社交经验和语言交流能力,他们的行为可能会与人类有所不同,更类似于野生动物。
能不能说明狼孩根本是不存在的?可在世界其他地方,有人亲眼见了其他动物喂养大的孩子,如“猪孩”、“狗孩”,等等。
5解释心理现象:印度“狼孩”回归到人类社会后语言功能几乎丧失?
1、我想说明了两点:动物也是很有母性的,有时候会抚养人类的孩子。狼哺育的孩子只能像狼一样行走,不会说话。说明人类的语言和行动等都本领不是遗传的,是后天学会的。
2、“狼孩”的故事说明了在教育过程中要抓住关键期,以促进个体得到较好的发展,错过了关键期,训练的效果就会降低,甚至永远无法补偿。也即说明了教育教学要遵循个体身心发展的不平衡性。
3、用心理学的原理解释狼孩现象如下:狼孩从小暴露在狼群中,语言机制没有得到发展,智力水平低下.从小生活的环境和所受教育很大程度上影响了人的一生发展,所以才导致将狼孩带到人类生活中无法适应以致最后死亡。
4、答案是肯定的 20世纪20年代初,印度发现的狼孩,当它被人发现时,他已经有7~8岁,由于和狼生活一起时间过长。他身上的习性与狼相似的。没有语言能力,不能独立行走,这一现象引起了当局的注意。
5、从心理学的角度还回答就是:狼孩的的心理发展阶段所接触的社会环境不是人的社会环境,而是狼的社会环境。因此,个性与性格的形成因素中,社会影响与普通人不一样,从而导致了他的三观等各种认识差异。
6、由于缺乏社会实践活动,“狼孩”未能学会直立,不得不用四肢爬行,使得她们的发言器官——喉头和声带的运用受到阻碍,发不出音节分明的语言。更重要的是,由于脱离人类社会,印度“狼孩”自然不会有产生语言的需要。
6狼孩的事例说明了什么
1、“狼孩”的故事说明了在教育过程中要抓住关键期,以促进个体得到较好的发展,错过了关键期,训练的效果就会降低,甚至永远无法补偿。也即说明了教育教学要遵循个体身心发展的不平衡性。
2、“狼孩儿”的故事说明:人类的知识与才能不是天赋的,直立行走和言语也并非天生的本能。所有这些都是后天社会实践和劳动的产物。
3、狼孩的实例表明,客观现实对心理发展具有重要影响。狼孩是指一些在出生后被狼或其他动物抚养的孩子,由于长时间与人类社会脱离,他们的心理和行为特征表现出与正常成长的孩子明显不同的特征。
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